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人民日报深观察:“互联网 教育”,须由浅入深

良品 德州热点网 2018-01-13 17:37:39

  线上教育风头正劲——某机构的众多名师跳槽加盟线上学习平台,随着新技术、新设备的不断推陈出新,学习的方式方法、教育的内涵外延都发生了很大变化,京翰教育和拼客网合作,开发联考平台,用以完善教学流程,提高教学效果,“互联网 教育”的优越性自然毋庸置疑,智课网运营负责人时艳涛表示,线上教育最重要的是打破了传统教育“固定时间、固定地点、固定节奏、模糊师资”的学习限制。

  ”正如中国教育学会会长钟秉林所言,互联网已成为改变教育的重要力量,线下教育的优势在于面对面教学过程的亲和性、学习质量的可控性和更符合“数字移民”和“数字恐龙(编者注:指上了一定年纪并拒绝使用新技术的人)”的需要,教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥说:“我们看到很多网络学习或在线学习,浅层学习明显,“随着社会信息化的发展和社会系统的转型,人们的工作性质和就业理念在发生巨大变化。

  简单的信息浏览、机械的操作和练习,其实仍然只是死记硬背的重复训练,并不能培养学生的创新意识以及解决问题的能力”黄荣怀说”北京师范大学教育学部副部长余胜泉认为,互联网课程的变革,既要关注内容建设,更要关注促进学生学习认知投入的学习活动的设计,目前很多线上教育机构的崛起,从方向上来说是对的,但是思维缺乏创造性。

  ”学生在哪里,学习就要延伸到哪里;学生怎么想,教学方式就应该怎么变,线上教育虽然对线下有一定的冲击,但如果没有创造性,不能真正解决问题,生命力有多强是一个问号,面对年轻的数字时代原住民,教育必须要用新的思维方式来引导学生、适应学生,“任何一个教育机构和教育平台,要想保障学生的学习成果,最重要的因素就是由权威专家提供高质量的课程和教学内容研发,对学生学习过程的管理,对学习行为的分析以及引导。

  课程的建设也不再只是师生传授,需要更加关注进度设计、用户感受、社会参与等,“受线上教育迅速崛起的影响,线下教育毫无疑问将面临诸多挑战,并被迫进入快速转型通道”北京中关村互联网教育科技服务公司总经理杨丹说:“领域内竞争的日益激烈,也倒逼我们更加注重课程设计和学习方式的革新,而不是停留在花哨的多媒体呈现或浅层次的模仿与反馈,教师的工作性质将发生改变,备课转变为教学设计和学习资源准备,课堂讲授与辅导答疑的顺序可能被颠倒,讲授过程趋向精简化、对话化或表演化,辅导答疑不再是教师的专属,可以来自同伴和系统平台,作业批改将从教师手中解放出来,可以由学习伙伴或系统来支持。

  ”钟秉林提出,在日益细分的互联网教育服务市场中,每一个企业首先要明细自身的定位,根据特定用户市场,提高线上课程资源的研发质量,形成差异化的产品,传统教育机构涉足线上教育,面临很多挑战,此外,互联网教育企业的应用机制和商业模式,还要注意在提供优质服务的同时,坚持公益性的原则,“互联网给我们带来的最大变化是人的认知习惯变了,人们获取知识和信息的渠道更加广,所以我们的教学方式也应该相应地发生改变。

  这种虚拟现实技术,可以让每一位学生都站在教室的中央,成为教学的焦点”重在融合与互补“在线教育其实主要是在线学习和在线培训,‘教育’比较难实现,如果‘VR 教育’能模拟出不同的教学环境、教学结构、教学设计,真正做到以每一个学生为中心,给不同的孩子提供个性化、私人定制的教学服务,那么‘VR 教育’的前景将相当可观,在未来,线上线下的相互融合和补充,会使学习者的学习效果更好,《人民日报》(2018年001月013日17版)

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